Río Abierto en el Aula
Durante este curso escolar que recién termina, he tenido la oportunidad de llevar el trabajo de Río Abierto a las aulas de dos colegios de la isla de Gran Canaria.
Ofrecer estas sesiones de movimiento, música, juego y conciencia corporal a los niños y niñas en el contexto escolar supone una gran oportunidad de experimentar lo fluido y lo espontáneo en un contexto generalmente marcado por ritmos y exigencias poco naturales para el momento evolutivo en el que se encuentra la infancia.
En este sentido los niños y niñas captan muy rápido la esencia de esta propuesta y esto se refleja en la motivación, la alegría, el juego y la espontaneidad con la que los distintos grupos llegan a la clase.
¡Qué bien, hoy toca Río!, ¡qué ganas tenía de la clase!, profe… hacemos las estatuas? Hoy hacemos una relajación? Quiero jugar a lo de las estaciones… Vamos a dibujar?
La expresión espontánea y el juego son el primer elemento que se refleja en esta etapa de la vida, de ahí se va pasando al contacto con el propio cuerpo, con las sensaciones físicas, la respiración… Trabajamos elementos de autorregulación y de contacto, de respuestas e interacciones basadas en el respeto propio y mutuo, los distintos ritmos, las diferentes cualidades que se encuentran en la naturaleza y en nuestro propio cuerpo.
Una de las cosas que más me conmueve de las clases en los colegios son los comentarios al final de la clase, lo que se llevan, las palabras que expresan. Algunas de las palabras y expresiones que expresaron decían así: paz, amor, relajación, cansancio, enfado, rabia, triste, oscuro y claro, una parte movida y otra calmada, soy como el mar, corazones… Ese espacio en el que se puede compartir desde la libertad de que cada cual sea quien es sin juicio y sin expectativas.
Tiene mucho valor llevar Río Abierto al aula y esto se constata tanto en la respuesta de los grupos como en el profesorado. Se valora positivamente que se trabajen aspectos relacionados con la escucha, el silencio y el respeto, la autorregulación y la corregulación, así como con la convivencia y el clima en el aula en general, ya que también las dinámicas propuestas mejoran y contribuyen a la cohesión grupal, además de que supone una oportunidad para descubrir talentos, habilidades y capacidades que a veces pasan desapercibidas.
Siento un profundo agradecimiento por poder irradiar en este contexto escolar un poquito de todo lo que yo he recibido gracias a este movimiento de transformación y evolución personal que es Río Abierto. Terminé este proyecto con el corazón lleno de abrazos y miradas… Con el alma expandida al escuchar frases como ¡jo, no me quiero ir!, ¡me quiero quedar aquí contigo!, ¡no quiero que se acabe!…
Como guía, yo doy un poco de lo que tengo y recibo un océano del amor más puro y tierno que proviene de lo que todavía no ha perdido del todo su conexión con las estrellas.
CEIP TENTENIGUADA
💡AGRADECIMIENTOS CURSO ESCOLAR 25-26
¡Gracias, Yanira! 💙
El trabajo de este periodo ha sido increíble, y todo gracias a ustedes. Cada día demostramos que cuando nos unimos bajo el lema «Me respeto, respeto a todos y a todas», crecemos no solo como centro, sino como personas.
Gracias por tu compromiso, empatía y por hacer que nuestra escuela sea un lugar mejor cada día. ¡Gran trabajo!
«Me respeto, respeto a todos y a todas».
Yanira Rodríguez Sánchez
651 192 238
yanisev@hotmail.com
@yanirodriguez_bienestarysalud
